教研教改∣《物流案例分析》课程教学的研究性学习探索

改革教学方法是深化教学改革的重要内容，必须加强对学生主体地位的重视，调动学生的积极性和主动性，因此，在《物流案例分析》的课程教学中，引人案例的研究性学习能够实现这一教学目的。

针对2024年春季，我校商学院工商管理2103班（物流管理方向）的《物流案例分析》课程的教学，任课老师积极采用研究性教学的形式，激发同学们自主探究的学习兴趣，把全班同学（27人）分成7个小组，安排同学们根据教材内容，自行查找最新物流相关案例，再制作PPT上讲台讲授。

案例的研究性学习能够为学生创造具体的情景，在具体的案例中，对有关知识进行运用与研究，能够充分调动学生的积极性和创造力。研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，以小组形式找寻相关物流案例进行探索研究的模式，从而提高综合学习能力。案例的研究性学习是一种在老师指导下，开展案例调查研究，进行基于案例的讨论分析、解决问题的研究性学习方法。

第1组：白银婷，易光军，艾丽菲

第2组：刘林阳，林巾湛，蔡盈盈，林美怡

第3组：李珺瑶，吴嘉恩，杨诗雨，龙安瑶

第4组：宋岩，唐心怡，谭洪莲，马金凤

第5组：李明军，罗嘉恒，张艳峰，肖卓言

第6组：祝鑫，杨金飞，许珂（请假）

第7组：吴悦，李锦超，李雅臣，焦仲康

在前期的研究性学习中，同学们发挥团队的合力，分工负责查找资料；在课堂讲授中，每组的每位同学都要上台。大家围绕教材同一节的知识点，各有侧重；在结束点评环节，安排前一组的组长进行点评，大家互相促动互相取长补短、共同进步。

《物流案例分析》课程是物流管理专业大三学生的一门必修课，本课程结合物流管理案例帮助学生掌握现代物流的基本概念与原理，让学生进一步学习和研究物流，为物流实务操作打下良好基础。案例分析改变了传统的单向教学方式，可以使物流教学方式充实化、多样化，可以让学生积极地参与到课堂中来，对于创新物流教学、改进物流教学方式、提高物流教学质量，都有着重要的促进作用。